20世纪英国课程专家斯腾豪斯针对课程目标模式提出了一种“生成性”目标取向的课程,即“不应以事先规定好了的结果为中心,而要以过程为中心”,这体现了幼儿园教育活动的( )特点。
整合性
生活性
趣味性
动态性
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